Giysi giydirmece oyunları yemek yapma oyunları oyna

Arastırmacı üründen çok süreçle ilgilenir. Niteliksel yaklasımda “anlam” asıl ilgi konusudur. Veriler tümevarım yaklasımıyla çözümlenir (Bogdan ve Biklen, 1992). Veriler örnekleme giren evlerdeki kisilerle derinligine mülakatlar yapılarak toplandı. Egitilmis giysi giydirmece oyunları  iki mülakatçı, “Hangi oyunları oynuyorsunuz?” ya da “Hangi oyunları oynardınız?” gibi sorularla aile üyeleriyle mülakatlar yaptı. Mülakatçılardan biri soruları sordu, digeri notlar aldı. Mülakatlar içerik analizi teknigiyle çözümlendi. Arastırmanın belli baslı bulguları görüsme formundaki sırayla asagıda aktarılmaktadır. Bulgulara iliskin bazı ayrıntılar da son bir parafta topluca verilmektedir. Üç kusagın oyun davranısı karsılastırıldıgında, birinci ve ikinci kusagın üçüncü kusaktan daha fazla oynadıgı görülmektedir. Büyükanababalar toplam oyun sayısının (253 oyun) %40’ını, anababalar %42’sini, buna karsılık çocuklar %18’ini rapor etmektedir. Oyun türlerine göre bakıldıgında, ilk iki giysi giydirmece oyunları  kusakta oyun çesitlerinin üçüncü kusaktakinden çok daha fazla oldugu ortaya çıkmaktadır. Birinci kusakta 35 oyunun, ikinci kusakta 30 oyunun, buna karsılık üçüncü kusakta 16 oyunun adı verilmektedir. Büyükanababa ve anababaların verdigi oyun adları birbirine çok yakın oldugu halde, çocukların verdigi oyun adlarını yarıya yakınının yeni oldugu görülmektedir (çocuklarda 16 oyundan 10’u eski, 6’sı yeni oyundur). Bu bulgu büyükanababaların ve anababaların bugünkü çocuklara oranla çok daha fazla ve çesitli oyun oynadıklarını açıkça göstermektedir. Oyunların kimden ögrenildigine bakıldıgında, her üç kusakta da oyun ögrenme kaynagı olarak en çok büyük çocuklar (%45), ikinci sırada arkadaslar (%22), üçüncü sırada aile büyükleri (%16), dördüncü sırada agabey ve ablalar (%9), en sonunda da diger kisiler (%8) gelmektedir. Oyunların aktarılma yöntemi üç kusak için de en çok seyretme (%49), sonra ögretme ve anlatma (%32), son yemek yapma oyunları oyna  olarak da büyük çocuklarla birlikte oynamadır (%19). Ögretme yoluyla oyun aktarma yönteminin en yüksek oranda (%54) üçüncü kusakta oldugu görülmektedir. Bu bulgu oyunları ögrenme kaynağının degismedigini, ama yönteminin degistigini göstermektedir. Böylece eski kusaklarda oyunun

ögrenilmesinde daha çok toplumsal aktarımın, yeni kusaklarda ise formal ögretimin etkisinden söz edilebilir.

Oyunların nerede oynandıgı konusunda üç merkez öne çıkmaktadır. Evin önü ya da bahçesi (%28), okul bahçesi (%25), köy meydanı (%21) üç kusakta da söz konusudur. Köy meydanı daha çok ilk iki kusakta ve erkek çocuklar tarafından kullanılmakta (%40 ve %45), buna karsılık son kusakta bu yemek yapma oyunları oyna  kullanım oldukça azalmaktadır (%10). Cinsiyet açısından bakıldıgında kız çocukların üç kusakta da köy meydanını hiç kullanmadıkları dikkati çekmektedir. Burada en önemli bulgu kız çocukların köyün ortak kamusal alanını oyun için kullanamayısına iliskindir. Oyunların ne zaman oynandıgına bakıldıgında, en çok aksamüstü (%47), baska bir deyişle okuldan çıkınca oyun oynanmaktadır ve bu özellik üç kusak için de aynıdır. Mevsimler açısından yaz

aylarının oranı yüksektir, ama erkeklerin kısın -yani ev içinde- oynamadıgı (%85), ev içinde daha çok

kızların oynadıgı (%80) görülmektedir. Bu bulguda da cinsiyet farklılıgı belirgindir. en güzel temizlik oyunları oyna  Oyun araçları konusunda birinci (%40) ve ikinci (%42) kusakta tas birinci sırada, top ikinci

sırada (iki kusakta da %32) gelmektedir; üçüncü kusakta ise top (%40) birinci sırayı almaktadır. Taso (%100) üçüncü kusagın, gazoz kapagı (%100) ikinci kusagın, çelik-çomak (%92) birinci kusagın oyun

aracı olarak öne çıkmaktadır. Cinsiyet farklılıgı açısından her üç kusak için de ev esyası, mutfak

esyası, ot ve çiçek sadece kızlar için önem tasımaktadır. Bilya (%90) ve tel (%100) ise erkekler için

önemli oyun araçlarıdır. Bu bulgu büyükanababaların çevrede bulunabilecek dogal nesnelerle, en güzel temizlik oyunları oyna  anababaların evde bulabilecekleri nesnelerle, en genç kusagın ise satın alınan nesnelerle oynadıklarını ortaya koymaktadır.